为贯彻《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技[2011]1号），落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，弘扬科学精神，维护学术道德，规范学术行为，推进学术进步，营造求真务实的学术氛围，我校根据教育部和河北省教育厅的文件要求，认真开展了学术道德和学风建设的专项教育活动，现将具体工作总结如下。
我校成立了以校党委书记为组长的科学道德和学风建设宣讲教育活动领导小组，并明确了本次活动的指导思想：科学道德和学风是大学精神的集中体现，是高校的立校之本。加强科学道德与学风建设，是全面提高高校教育质量的必然要求，必须始终贯穿于学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承、科技创新的各项工作之中。以党的十七届六中全会和党的十八大精神为指导和契机，将学风建设作为推动我校教育和科技事业健康发展、践行社会主义核心价值观的重要基础性工作。通过开展科学道德和学风建设教育活动，引导师生遵守学术规范、坚守学术诚信、完善学术人格、维护学术尊严，摒弃学术不端行为，努力成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者，推进我校科学道德和学风建设水平的进一步提升，为学校的人才培养、质量提升及内涵发展作出更大贡献。我们通过认真调研、广泛宣传、积极部署、全员发动、落实行动、总结提高等阶段性工作，学风建设专项教育取得了良好的效果。
我校非常重视对学风建设的指导和监督工作 ，成立了以学校领导为组长、副组长，学校各职能部门负责人为成员的科学道德和学风建设宣讲教育活动领导小组，并建立了相应的工作机构和工作机制。河北建筑工程学院学术委员会为学风建设的专属机构，牵头部门为科研产业处和教务处。同时，学校将各部门、各二级学院的主要负责人，定为本单位学风建设的主要负责人，实行目标责任制。建立健全学术规范制度、不端行为查处制度，2010年即出台了《河北建筑工程学院学术道德规范》，同时在2012-2013年新增、修订了一系列相关文件：《关于开展学风建设月活动的通知》、《关于加强考风考纪的通知》、《关于实施辅导员培训计划的通知》、《关于建立领导干部直接联系服务辅导员工作制度的通知》等，形成了完善的学风建设工作体系。
我校于2013年1月正式通过新增硕士学位授予单位验收，2014年即将招收第一批研究生入学。结合研究生培养方案的修订，科学道德和学风建设宣讲教育作为重要的环节纳入其中。
我校将每年的9月份定为“学风建设宣传活动月”。在全校师生中举办演讲比赛、专题讨论、集体签名承诺等形式多样的学习宣传活动。以科学道德、学风建设为主旨，从师生中广泛征集活动建议和意见，掀起科学道德和学风建设宣讲教育活动的高潮。
由团委、学生处、各学院牵头组织，我校开展了形式多样、内容丰富、贯穿整个学习生活的的大学生诚信教育活动。包括各专业入学教育，由学院领导、资深教授、优秀辅导员利用专业介绍、讲座、年级大会等形式，以科学精神、科学道德、相关专业情况、学习方法、学习规律、大学生活等为主要内容对大一新生进行辅导，从大学的学习、生活、思想各方面给与学生积极向上的引导教育，树立正确的学习观，让他们能够尽快适应大学学习生活。每学期末开展考风考纪教育活动，通过年级大会，向学生进一步严明考场纪律，明确违纪的相关规定和后果，树立学习光荣、作弊可耻的观念。同时也对考场中出现的作弊行为给予严厉的惩罚处理。
学校组织了多种有关学风建设的评比活动，以此激励广大学生的积极性。如开展校园诚信人物、诚信班级评选活动，召开“创建优良学风表彰大会”，对学习状元、学习标兵、优秀班级、优秀寝室进行表彰。
我校于10月份召开新入职教职工岗前培训，其中由校领导、专家教授就科学道德与学风建设做了专题讲座。从新教师抓起，对教师进行科研诚信教育，号召大家要热爱科研，严谨治学，维护学术道德，遵守学术规范，在科学研究、学术论文等方面要做到求真务实，营造良好的学术氛围。
我校2014年即将迎来第一批研究生入学，为了给以后的研究生教育培养做好准备工作，我校多次召开学校兼职研究生导师科学道德和学风建设专题研讨会，聘请专家教授、资深导师进行讲座，做研究生培养工作的经验交流。研究生部要确保新入学的研究生都要接受教育指导。大力宣讲科学精神，着力培养研究生追求真理的信念，勇于探索的精神，引导研究生求真务实、实事求是，自觉抵制学术不端行为；大力宣讲科学规范，使研究生领悟科学研究的精髓，掌握学术研究、学术引用、学术评价等方面的规范。倡议研究生从自身做起，求真务实，不弄虚作假，不抄袭剽窃，不因追求个人名利而违背科技工作者应有的理性良知和社会道德，遵守科学道德，净化学术风气，弘扬科学和人文精神。目前，导师的培训工作已经圆满完成。针对研究生的宣讲教育也已纳入工作日程。
切实做好宣传引导工作，通过校园宣传栏开辟学风建设专栏，积极宣扬我校优秀的科学道德模范和学风建设先锋，努力营造热烈、良好的活动氛围，使本次宣讲活动不断深入人心。
目前的学风建设活动中出现了学习动力不足的问题，有师生对科学道德和学风建设的重要性认识不足、对竞争挑战的严峻性感受不深、对所担负的责任理解不透，究其原因还是管理机制上存在缺陷。我们还缺乏一个有效强化学风建设内驱力的管理机制。这种机制是学习的精神力量的牵引，会引导人们变“让我学”为“我要学”，这种积极的学习欲望就会形成一种行为的自觉，就会学出成效，就能有助于科学的规范。
有些高校的宣传工作途径比较广泛，通过多种途径（网站、广播站、校报、电视台、滚屏、微博、橱窗、手机报等）创新宣讲教育载体，积极宣扬优秀的科学道德模范和学风建设。而我校目前的宣传途径比较简单，专题讲座、座谈会、宣传海报、评比竞赛活动等，相比较其他单位还有一定的差距。原因体现在人力、物力的不足，也有思想上认识的不够深刻。
没有学习的一贯性构不成学风，学风建设首先要让学习蔚然成风。但目前我们还没有形成切实有效的长效学风建设机制作保证，临时性、随意性现象依然存在。党组织、各学院、各部门都非常重视学习，但有时只停留在下任务、搞检查上，而对如何具有时效性，如何使科学道德、学风建设的宣讲教育常态化、如何让学习与工作对接，则缺乏深入研究。
1、加强师德建设，端正教风。从主要针对新入职教师、研究生导师的学风建设教育拓展到全体教师范围的科学诚信和学风建设教育。
2、加大教学方法和教学机制的改革，研究生动有趣的教学方法，建立能充分调动学生自主学习的机制。
3、建立科学完善的学风监督评估体系，建立学风建设责任制和目标管理机制，提高学风建设的针对性和有效性。
4、努力营造健康的校园文化。要致力于校园人文景观建设，培养学生的人文精神。要多举办一些学术报告和讲座，在师生中广泛开展学术交流活动，以营造学术氛围，增加校园文化的知识含量和科技含量，提高学生的人文素养和科学素质。
5、宣传部门和学生团体组织，要致力加强学风建设的舆论导向。抵制社会上的不正之风，维护师生的的学习动力和价值取向。
